La primera capacitación por la plataforma ATAMA, dirigida a las configuraciones de apoyo (EOE inicial y primaria) y a las maestras orientadoras para la inclusión, se llevó a cabo de forma virtual. Esta primera cohorte contó con aproximadamente 500 agentes educativos que buscan potenciar las intervenciones en la modalidad especial.
"Esta instancia surgió tras considerar lo relevado de los encuentros virtuales y presenciales de la primera etapa del año. Es fundamental continuar capacitando en estrategias pedagógicas-didácticas inclusivas que atiendan a la neurodiversidad de los estudiantes, permitiendo que cada uno despliegue su máximo potencial", afirmó la directora de Educación Especial del Consejo General de Educación (CGE), Alexia Mors.
El curso tuvo una carga horaria de 30 horas reloj y facilitó el intercambio de experiencias escolares, abordando las condiciones y desafíos actuales de las trayectorias educativas. Estuvo dirigido a aquellos profesionales que apoyan los procesos de inclusión educativa, promoviendo una mirada integral de los estudiantes como sujetos de derechos. "Se hizo foco especialmente en una perspectiva institucional y comunitaria que guíe las acciones de los profesionales y docentes involucrados", agregó Mors.
Este espacio se considera esencial para el intercambio de saberes y la reflexión conjunta sobre los desafíos educativos actuales, permitiendo a los participantes revisar y diseñar estrategias colaborativas en sus instituciones.
Inició una nueva fase de capacitaciones en el marco del Plan Provincial de Alfabetización, destinada a docentes y directivos de primer ciclo del nivel primario. Las mismas son virtuales y presenciales y abarcarán a toda la provincia.
Se realizó el primer encuentro del trayecto formativo "Docentes y estudiantes explorando la robótica educativa" en la Escuela Secundaria Nº16 Del Centenario, en Paraná. La propuesta es impulsada de forma conjunta por el Consejo General de Educación (CGE) y el Consejo Federal de Inversiones (CFI), y apunta a integrar la robótica educativa en la escuela secundaria como herramienta para potenciar el aprendizaje.
El Consejo General de Educación (CGE), a través de la Resolución Nº 929, dispuso de 216 horas cátedras de nivel superior y parte de ellas contemplan la cobertura de las unidades curriculares y el cargo de coordinador de carrera en cada sede. El propósito es la finalización de la cohorte 2025 del profesorado de Educación Secundaria en la Modalidad Técnico Profesional.